Ալեն Բայրամյան Հարավային դպրոց-պարտեզ․ 4.3դաս 

5.Թթենու վրա կար 14 ծիտ, իսկ ծիրանենու վրա մի քանի ծիտ:  Երբ թթենուց  2  ծիտ թռավ ծիրանենու վրա,  ծիտիկների  քանակը  հավասարվեց:  Քանի՞ ծիտ կար ծիրանենու վրա։10 ծիտ

6.Մայրիկը գնեց  12  կոնֆետ: Նենսին կերավ դրանց կեսը, Սոֆին կերավ երեք կոնֆետ, իսկ Մարին` մնացածը: Քանի՞ կոնֆետ  կերավ Մարին։

7.Գրապահարանի դարակում 23 գիրք կար։ Արեգը որոշեց վերցնել Ջ․Ռոդարիի «Հեքիաթներ հեռախոսով» գիրքը։ Անին հուշեց նրան, որ գիրքը վերջից հաշված ութերորդն է։ Սկզբից հաշված ո՞րերորդ գիրքը պետք է վերցնի Արեգը:

8.Այսօր` մարտի 26-ն է՝ չորեքշաբթի: 10 օրից շաբաթվա ի՞նչ օր կլինի:

9.Յոթ հարկանի շենքի առաջին հարկում ապրում է 2 հոգի։ Յուրաքանչյուր հաջորդ հարկի բնակիչների թիվը ավելանում է 2-ով։ Քանի՞ բնակիչ ունի այդ շենքը։ 14

10.Ճամփորդության ժամանակ Ալեքսան, Եվան, Տիգրանը որոշեցին լուսանկարվել։ Եվան  և Տիգրանը  ցանկանում էին կանգնել կողք կողքի։ Քանի՞ եղանակով կարող են կանգնել  ճամփորդ ընկերները լուսանկարվելու համար։ 4

11.Սեբաստացի սովորողները ծաղիկներ տնկեցին իրարից 2 ոտնաչափ հեռավորությամբ։ Ստացվեց 14 ոտնաչափ երկարությամբ շարք։  Քանի՞ ծաղիկ  տնկեցին սովորողները:7

12.Նապաստակների թաթերի քանակը 12-ով շատ է նրանց պոչերի քանակից: Քանի՞ նապաստակ կա:4

13.Ծաղկամանում կան ծաղիկներ։ Բացի երկու հատից, մնացածը վարդ է, բացի երկու հատից մնացածը երիցուկ է, բացի երկու հատից մնացածը կակաչ է։ Քանի՞ ծաղիկ կա ծաղկամանում։6

14.Սովորողները մայրիկների համար պատրաստեցին շոկոլադ: 20 տուփերից յուրաքանչյուրում տեղավորեցին 3-ական շոկոլադ, այնուհետև ավելացած 5-ը կերան։ Ընդամենը քանի՞ շոկոլադ էին պատրաստել սովորողները։65

.Գրի՛ր մեկ բառով.
արյուն-քրտինք թափել, փշար-փշուր անել, գալար–մալար գալ, երդում-պա–
տառ ուտել, խաղք-խայտառակ դառնալ, պատառ–պատառ անել, կանգ առնել, զինաթափ անել, ձեռ ու ոտից ընկնել, գլխի գցել, կուչ գալ։Չարչարվել, ջառդել, վոլորել,երդվել,խայտառակվել,կտռտել․կանգնել,զինաթփել,հիվանդանալ,հասկացնել,կծկվել։

2.Փակագծերում տրված բառերը նախադասության մեջ գործեծել ճիշտ
ձևով.
ա) Ամռանը ես (լինել) Վանաձորում։ Գրեթե ամեն օր (լինել) էի ընկերոջս
Աշոտենց տանը։Ամռան ես եղել էմ վանաձորում։ Գրետե ես մենոր լինում էյ ընկերոջս Աշոտենց տանը։
բ) Փոքրիկ Անահիտն անընդհատ (լալ) էր։Փոքրիկ Անահիտն անընդհատ լալիս էր։

Սի (լալ),– սաստեց մայրիկը,– հայրիկին խանգարում ես։մի լացիր սաստեց մայրիկը հայրիկին խանգառում էս։
գ) ճամփորդության ընթացքում մեզ մատուցում էին բազմատեսակ մրգեր։
(Ուտել) էինք մեծ ախորժակով, որովհետև դրանցից երբևէ չէինք (ուտել)։ Ուտում էինք մեծ ախոժակով որովետև դրանցից երփևէ չեյինք կերել;

3․Գրել հետևյալ բայերի հոմանիշները՝ աղաչել, ապշել, պճնվել, ճաշակել, փրկել, բամբասել, գովել, տենչալ, թովել, զայրացնել, ապաքինվել, թառամել, ընդարմանալ, ընկղմվլ, հոխորտալ, կարկամել, գուշակել։փահատել,զարմանալ,զարդարվել,համտեսել,օգնել,չարախոսել,գովաբանել,երազել,գայթակղել,բարկացել,լավանալ,թոշնել,զուզվել,բորբոքվել,պարպանձնել,հսկանալ։

4․Գրել հետևյալ բայերի հականիշները՝ ձերբակալել, գտնել, ծնվել, անհետանալ, առնել, միաբանվել, լռել, քանդել, տալ, նվաստացնել, գրավել, ուշաթափվել, հուսահատեցնել։ազատել,կոռցնել,մահանալ,հայտնվել,վաճառել,պառքտվելխոսել,սարքել,վերցնել,մեծարել,հանձնել,ուքիգալ,հուսահատվել։

5․Տրված տեքստում ավելացնել հետևյալ բառերը․ անշուշտ, ի
դեպ, արդյոք, գեթ, ավադ, ցավոք, ըստ երևույթին, ինչ խոսք։
Տարվա եղանակներից գարունը անշուտ ամենագեղեցիկն է։ Այն իդեպ դպրոցականների համար ամենաուրախն է։ Չէ՜՛ որը ըստ երվույթին սկսվում են արևոտ, տաք օրերը, ա–
պա արձակուրդները։ Կա՞ մի երեխա, որ ինչ խոսք սրտատրոփ չսպասի գարնան գա–
լոատին։
Բայց առայժմ այն ցավոք յոթ սարերի հետևում է։ Դեռ կուշանա, և հարկ կլինի երկար երազել գեթ արևի, ուրախ խաղերի, անհոգ արձակուրդների և հետաքր–
քիր էքսկուրսիաների մասին։

Մարտի 31-ից ապրիլի 4

Նախագիծ. «Հարության (Զատիկի) ծեսը

Խնդիրներ

• Ուսումնասիրել Սուրբ Հարության ծեսը, ծիսական միջավայրը,
• Առանձնացնել ծիսական այն գործողությունները, ծիսական կերպարներին, որոնք առանցքային են, որոնց միջոցով իրականացվելու է ծեսը,
• Յուրացնել ազգային, ծիսական երաժշտական նյութը,
• Ուսումնական գործընթացը կազմակերպել դպրոցում, դրսում՝ այգում, դաշտում, այլ բնական միջավայրում:

Արդյունք

Ուսումնական փաթեթներ՝ տեսագրություններ, ձայնագրություններ:

Մասնակիցների կազմը

Հարավային դպրոց 4.1, 5.1, 5.2, 5.3 դասարանների սովորողներ։

Ընթացքը

Ծեսի նախապատրաստական փուլ

Տարբեր աղբյուրներից ուսումնասիրել Սուրբ Հարության ծիսական արարողակարգը: Ուսուցանել, կատարել զատկական հոգևոր, ծիսական, ազգային երգեր, պարերգեր, պարեր: Ձեռարվեստի գործունեության մեջ ներառել զատկական ծիսական կերպարների, պարագաների պատրաստում: Ածիկի համար օգտագործել ոչ միայն ափսեներ, այլև այլ իրեր, որոնց մեջ ցորենի, ոսպի և այլ սերմեր ծլելով, կստեղծեն հետաքրքիր միջավայր՝ ձևավորելու յուրօրինակ զատկական կոմպոզիցիա: Պատրաստել զատկական ձվեր՝ նախշազարդերով, կերպարային լուծումներով: Հետաքրքիր և ազգային-ծիսական միջավայրի ստեղծման համար կավից, այլ նյութերից, պատրաստել պարագաներ՝ վզնոց, թևնոց, կոլաժ և այլն: Դրանք կարող են լինել  զատիկի, ձվի, այլ տեսքով, նախշազարդած լինել զատկական թեմայով, որոնք կարելի է նվիրել:

Զատկական խոհանոցը, բացի ծիսական լինելուց, ցանկալի կլիներ ձևավորված լիներ ազգային կոլորիտով։ Զատկական կերակրատեսակների մասին տեղեկություններ հավաքել տարբեր աղբյուրներց՝ գրքերից, համացանցից, տատիկներից, պապիկներից։

Արդյունքների ծավալը և ժամանակացույցը

Մարտի 19
Եղիշե Չարենցի կենսագրությունը, սովորի՛ր պատմել։
Առաջադրանքներ
1․Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը։
վերարկուի, միջօրեյի, վայրկյան. Մերգեյի, կարկաչյուն(գոյ.), կարկաչուն(ած.>, ճյուղ, թեյի, շյուղ, Կարինեի, Կարոյի, մրջյուն, տույժ,
հեռակայել, Միքայել, լռերայն, ջղային, ատամնաբույժ, սկեսրայր. վի–
լայեթ. աշխույժ, հաելազարղ. Ռաֆայել, շրջագայել, Անղրեի. երկրպա–
գուի, երեխայի, Քրիստինեի. միակ. Իսրայել, էական. Մարոյի.
հարսնատս…ից, հա…եւյակետ. միայնակ. խնայել, խոխոջյուն(գոյ.), խոխոջան(ած.)

2․Հետնյալ բառերիդ յ–ի սղմամբ կամ երկհնչյունի հնչյունափոխմամբ կազմել նոր բառեր.
զրույց-զրուցարան, եղբայր-եղբորորդի երևույթ-աներևյթ, մշակույթ-մշակուայինն, աշխույժ-աշխուժակ, համբույր-համբուրել, գույն-գունավոր, գործունյա-, մատյան-մատենագիր, վայրկյան-վայրկենական, ատյան-,

3․Տրված ուղղակի խոսքը դարձնել անուղղակի՝ գրիր պատմելով։

-Շուշան,– ասաց Դավիթը.– գնանք սենյակդ, ուղում եմ քեզ հեցւ խոսել։ Դավիթը Շուշանին ասաց, որ գնան սենյակ, քանի որ նա ցանկանում էր զրուցել նրա հետ։

-Օրի՛որդ,– ասաց Միքայելը.– ես ձեր առջև մեղավոր եմ, խնդրում եմ,
մոռացեք իմ հանդգնությունը։ Միքայելն ասաց օրիորդին, որպեսզի նա ների իր հանդգնությունը։

-Լսել եմ, որ դուք օգնում եք մշակներին, և նրանք ձեզ պաշտում են,
ինչպես մի բարի հրեշղւակի.– ասաց տիկինը Շուշանիկին։ Տիկինը ասաց Շուշանիկին, որ նա լսել է, որ Շուշանիը օգնում է շակներին և նրանք պաշտում են նրան։

4․Տրված դարձվածքներով կազմել մեկական նախադասություն՝ վար–
դագույն ակնոցով նայեր, սև ակնոցով նայել, ոտը պնդացնել, կրակին յուղ
լցնել, կոկորդիլոսի արցունք թափեր։

Հասմիկը կյանքին նայում է վարդագույն ակնոցով։

Մարդկանց մեծ մասը աշխարհը տեսնում էն սեվ ակնոցներով։

5․Թվիր, թե ինչը կարող է լինել պարզ (օրինակ ՝պարզ ջուր)։ Երկինք,մարդ,հարց,օր,օրինակ,նախադասություն,

Առաջադրանքներ
1․Չարենցի Ես իմ անուշ Հայաստանի բանաստեղծությունից դուրս գրի՛ր հետաքրքիր և Չարենցին հատուկ բառերը, այդ բառերը օգտագործելով՝ հորինի՛ր բանաստեղծություն։
2․Կազմի՛ր չարենցյան բառարան․ օգտվի՛ր քեզ ծանոթ բանաստեղծություններից։
3․Օգտվելով համացանցից՝ գրի՛ր Չարենց կեղծանվան ծագումնաբանությունը, ի՞նչ վարկածներ կան։
4․Գրի՛ր դարձվածքների բացատրությունները, այս դարձվածքներով կազմի՛ր մեկական նախադասություն։
աշխարհ տեսնել-ճամփորդել

Ես ճամփորդել էմ Հայաստանով։
աչքի ընկնել-նկատել։

Ես նկատել էմ, որ ավելի էմ բոյովացել։
գլխին քարոզ կարդալ-անիմաստ խսել

Ես անիմաստ խոսում էմ դասարանում։
խելքը թռցնել-գժվել

Այս տարի գարունը ասես գժվել է
լեզուն կապ ընկնել-շփոտՎել

Ես շփոտվել էմ ու վերցրել էմ ուրիշի պաուսակը։

երեսով տալ
գլուխ պահել
5․Գրի՛ր հետևյալ բառերի հոմանիշները և հականիշները․
վախ-վախենալ-անվախ
բաղձանք-երազանք-
խնդրանք-աղաչանք-պահանջ
ավարտել-վերջացել-չավարտել
կիրթ-գրագետ-անկիռթ
խորդուբորդ-անհարտ-հառթ
կեղծավոր-անազնիվ-անազնիվ

6․Գրի՛ր բառեր, որոնք հակառակ կողմից կարդալիս ստացվում են նոր բառեր․
Օրինակ՝ մարդ-դրամ, սրահ-հարս կոթ-թոկ-պատ-տապ կուտ-տուկ թուփ-փուտ

1․ Գտի՛ր այն թիվը, որի գրությունը համապատասխանում է չորս հազար երեքհարյուր յոթ թվին.

4037

4307

4703

4073

2․ Ընտրի՛ր այն թիվը, որը 360-ից փոքր է 12-ով: 

4320

372

348

30

3․ Քանի՞ տասնյակ կա 768 թվի մեջ:

6

76

7

68

4․ Ընտրի՛ր այն թվանշանը, որը աստղանիշի փոխարեն տեղադրման դեպքում ստացված թվերը դասավորված կլինեն նվազման կարգով. 876, 856, 475 

4

5

7

9

5․ Ընտրի՛ր այն թվանշանը, որը տեղադրելով աստղանիշի փոխարեն` կստանաս անհավասարություն. 4 կգ 61 գ < 4 կգ 71գ

4

5

6

7

6. Ընտրի՛ր այն պատասխանը, որն արտահայտում է 2 օր 15 ժամը ժամերով:

215 ժ

39 ժ

63 ժ

135 ժ

7. Քառակուսու պարագիծը 132 սմ է: Գտի՛ր քառակուսու կողմի երկարությունը: 

33 սմ

66 սմ

264 սմ

528 սմ

8. Նշի՛ր այն գծապատկերը, որի 3/7 մասը ներկված է: 

1

2

3

4

9. Ո՞ր դատողությունն է ճշմարիտ.

Նվազելին կստանաս, եթե հանելիից հանես տարբերությունը:

Գումարելիներից մեկը մեծացնելիս, իսկ մյուսը փոքրացնելիս միևնույն միավորով, գումարը չի փոխվում:

0-ից տարբեր երկու հավասար թվերի քանորդը հավասար է 0-ի:

Թիվը 10-ով բազմապատկելիս բավական է այդ թվի գրության վերջից երկու 0 ավելացնել:

10. Կտրեցին 12 մ երկարությամբ մետաղալարի 1/4մասը: Քանի՞ մետր մետաղալար մնաց: 

3 մ

6 մ

9 մ

48 մ

11. Տրամագրի միջոցով տրված է օրվա տարբեր ժամերին օդի ջերմաստիճանը:  Օգտվելով տրամագրում բերված տվյալներից՝ հաշվի°ր, օրվա ընթացքում գրանցված ամենաբարձր և ամենացածր ջերմաստիճանների տարբերությունը: 

12. Դի՛ր թվաբանական գործողության նշանները ( +, -, ·, : ) այնպես, որ վերականգնվի հավասարությունը:94-54/6=85

13. Հաշվի°ր ամենամեծ զույգ քառանիշ և ամենափոքր կենտ եռանիշ թվերի  տարբերությունը: 

14. Հաշվի°ր 6532 — 5 · (1253 : 7 + 536) արտահայտության արժեքը: 

15. Կռահի՛ր օրինաչափությունը և տրված թվերից հետո ավելացրո՛ւ ևս մեկ թիվ:  324, 524, 924, 1524, …. :   

16. Ուղղանկյունաձև սավանի երկարությունը 220 սմ է, որը 60 սմ-ով մեծ է  լայնությունից: Հաշվի՛ր այդ սավանի մակերեսը: 

17. Երկու վայրերից, որոնց միջև եղած հեռավորությունը 564 կմ է, միաժամանակ իրար ընդառաջ շարժվեցին երկու ավտոմեքենա, նրանցից մեկի արագությունը  63 կմ⁄ժ էր: Ի՞նչ արագությամբ էր շարժվում երկրորդ ավտոմեքենան, եթե  ավտոմեքենաները հանդիպեցին շարժվելուց 4 ժամ հետո:

1․Կազմի՛ր բաղադրյալ կազմությամբ իգական անուններ , որոնց երկրորդ բաղադրիչը լինի անուշ բառը․
Օրինակ՝ Հայկանուշ Վարդանուշ ծախկանուշ Արմանուշ մանաուշ

2․Հետևյալ գոյականներից կազմի՛ր ածականներ, բայեր․
սեր-սերային
ծաղիկ-ծաղկազարդ
գործ-գոռծունյա
դադար-անդադար
աղմուկ-աղմկոտ
3․Գրի՛ր մեկ բառով՝ կատակ անել, բարև տալ, գլխի ընկնել, ձեռ առնել, սիրտ տալ, կարգի բերել, վայր բերել կատակել բարևել կռահել նեղացնել քաջալեներ դասավորել իջացնել
4․Առանձնացրո՛ւ տրված բառերի արմատները և ածանցները․
համեմունք – համ+ե+ունք
շրթ ունք-շուռթ+ունք
հիմունք-հիմք+ունկ
վարմունք-վարվել+ունք
բուրմունք-բույր+ունք
հարցմունք-հարց+ունք
ցուցմունք-ցույց+ունք
զբաղմունք-զբաղ+ունք
զգացմունք-զգացմ-ունք
մտածմունք-մտածել-ունք

Մարտի 14

Ընթերցանու

Կոտորակների  կրճատումը։ Կոտորակների  հավասարությունը(մաս 3)

Կոտորակը կրճատելու համար անհրաժեշտ է կոտորակի համարիչն ու հայտարաը բաժանել նրանց ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարի վրա։

Օրինակ՝

Կրճատենք  2114 կոտորակը   

(21,14)=7

21:7=3

14:7=2

2114=21:714:7=32

Կոտորակների  հավասարության  պայմանը

Երկու սովորական կոտորակներ իրար հավասար են, եթե առաջին կոտորակի համարիչի և երկրորդ կոտորակի հայտարարի արտադրյալը հավասար է առաջին կոտորակի հայտարարի և երկրորդ կոտորակի համարիչի արտադրյալին։

Օրինակ՝617 =1234

6‧ 34=17‧ 12

204=204

  Առաջադրանքներ

• Կրճատեք կոտորակները:

Օրինակ` կրճատեք   2114 կոտորակը։

Դրա համար պետք է գտնել  14 և 21 թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը և կոտորակի համարիչն ու հայտարաը բաժանել այդ թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարի վրա։

(2/1,1/4)=7

21:7=3

14:7=2

2114=21:714:7=32

32/40

1470

1525

4842

636

15105

1620

4433

6560

565

2149

824

6424

• Իրար հավասա՞ր են արդյոք կոտորակները.

128 և 32

112 և 256

115 և 224

840 և 210

50125 և 1025

844 և 211

37 և 46

• Աստղանիշը  փոխարինե՛ք  այնպիսի թվանշանով,  որ  ստանաք.

• կանոնավոր կոտորակ

5*4539,1*9114, *363,2172*7

• անկանոն  կոտորակ

388*05, *868,*626,3*93*8

Հաշվիր և կրճատիր

3015+4221

134+45

657+135

178+1512 

312×4221

79×45

6517×415

17/18×1512 

Կոտորակների  կրճատումը։ Կոտորակների  հավասարությունը։

Կոտորակը կրճատելու համար անհրաժեշտ է կոտորակի համարիչն ու հայտարաը բաժանել նրանց ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարի վրա։

Օրինակ՝

Կրճատենք  2114 կոտորակը   

(21,14)=7

21:7=3

14:7=2

2114=21:714:7=32

Կոտորակների  հավասարության  պայմանը

Երկու սովորական կոտորակներ իրար հավասար են, եթե առաջին կոտորակի համարիչի և երկրորդ կոտորակի հայտարարի արտադրյալը հավասար է առաջին կոտորակի հայտարարի և երկրորդ կո/տորակի համարիչի արտադրյալին։

Օրինակ՝617 =1234

6‧ 34=17‧ 12

204=204

  Առաջադրանքներ

• Կրճատեք կոտորակները:

Օրինակ` կրճատեք   2114 կոտորակը։

Դրա համար պետք է գտնել  14 և 21 թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը և կոտորակի համարիչն ու հայտարաը բաժանել այդ թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարի վրա։

(21,14)=7

21:7=3

14:7=2

2114=21:714:7=32

1232

1821

1012

1015

840

812

1632

975

25100

624

5228

3648

6381

• Իրար հավասա՞ր են արդյոք կոտորակները.

17/15 և 15/17=

3/8 և 12/32

67 և 1821

1520 և 4540

54 և 1012

1520 և 4543

50250 և 15

• Աստղանիշը  փոխարինե՛ք  այնպիսի թվանշանով,  որ  ստանաք

կանոնավոր կոտորակ

2*9239,6*7634, *343,1581*8

անկանոն  կոտորակ

4*6*26, *454,*666,1*71*8

«Два» по информатике – страшно обидная вещь, тем более что я этот предмет люблю и знаю его неплохо, но «два» по информатике сегодня – настоящая трагедия. Послезавтра у меня день рождения, и родители обещали планшет подарить. Теперь – вместо планшета – будут мамины слёзы». С этими мыслями гулял  я по парку – и увидел старушку. Сидела она на скамейке, вязала шарф, а рядом с ней лежал огромный белый кот. И этот кот посмотрел на меня и сказал:

– Понимаю…

Я чуть не упал: говорящий кот, как в мультфильме! Старушка улыбнулась:

– Не бойся, бездельник! Садись и расскажи про свою беду.

– Как вы узнали, что у меня беда? – спросил я, садясь со старушкой рядом.

– Так у тебя же всё на лице написано! Двойку получил? По математике?

– Нет! По информатике!

– А ты родителям не говори!

– Не могу: они мои оценки на сайте школы могут посмотреть…

– Ненавижу компьютеры и Интернет, –  сказала старушка. – Тридцать лет назад, когда компьютеры только ещё появлялись, была у меня счастливая семья. Мы вечерами вместе садились за стол, говорили обо всём на свете, играли в шахматы, муж и сын помогали мне мыть посуду… А потом компьютеры вошли в каждый дом. Все в семье  общались друг с другом через интернет… Я видела их лица, только когда они вставали поесть….. Но глаза их были пустыми… Мы и сейчас так живём: они – каждый со своим компьютером, а я – одна у экрана телевизора. Но я хочу положить этому конец! Я ничего не знаю о компьютерах, но я – волшебница. Настоящая добрая волшебница. Я долго колдовала – и создала вирус, который уничтожит Интернет! А значит, родители ничего не узнают про двойку. Но мне нужна твоя помощь. Нужно, чтобы ты запустил вирус в компьютер – через какую-нибудь социальную сеть.

– Нет проблем! – обрадовался я, достал из кармана смартфон, вышел в Интернет – и зашёл на фейсбук.

И спросил старушку:

– Теперь что делать?

– Обнови аккаунт, – сказала она. – Напиши два слова: «БЕЛЫЙ КОТ».

Так я и сделал.

И огромный белый кот, сидевший рядом с нами, вдруг уменьшился до размера мышки, прыгнул в мой смартфон, пробежал картинкой по страничке – и исчез…

Старушка захохотала, схватила своё вязание и убежала. А на экране смартфона появилась надпись: «Нет доступа к сети». Я пошёл домой.

Папа безнадёжно нажимал клавиши на своём ноутбуке:

– Только собирался посмотреть твои оценки на сайте школы – Интернет отключили… Ну как нарочно!

Вскоре по телевизору сообщили, что Интернета нет на всей планете: его уничтожил вирус под названием «Белый кот».

– Ну что же, – сказала мама, разливая чай, – значит, планшет покупать мы тебе не будем. Какой в нём смысл, если больше нет Интернета?

И тут я понял, что наделал, и испугался…

– Вставай, Коленька! – сказала мама ласково. – С днём рождения…

Какое счастье! Вирус – это был сон!

– Вот твой подарок, бездельник! – папа вручил мне планшет. – Хотя, конечно, не стоило дарить тебе эту вещь… Есть информация, что у тебя за контрольную по любимому предмету всего только четыре…

– Не сиди за планшетом целыми днями, – попросила мама. – А то у вас, дорогие мои, после всех этих гаджетов глаза пустыми становятся…

Я вздрогнул. И отложил подарок в сторону, даже не развернув его. И сказал:

– Сегодня, в честь дня своего рождения, я к планшету этому не прикоснусь, компьютер не открою, и даже через смартфон в Интернет выходить не буду! Лучше мы с папой в шахматы поиграем… И поможем маме помыть посуду!

Выберите правильный ответ:

1. Коля считает информатику…

А) интересным предметом.

Б) страшным предметом.

В) скучным предметом.

2.Старушка хотела…

А) помочь Коле получить подарок.

Б) решить проблемы своей семьи.

В) навредить человечеству.

3. Старушка ненавидела Интернет, потому что…

А) он отнимал много времени.

Б) на него приходилось тратить много денег.

В) он отнял у неё близких.

4. Старушка создала вирус при помощи…

А) колдовства.

Б) Коли.

В) опытных программистов.

5. Вирус «Белый кот» оказался…

А) шуткой.

Б) сном.

В) мультфильмом.

6.  Коля решил в день своего рождения не прикасаться к планшету, потому что…

А) он вспомнил свой удивительный сон.

Б) он решил сначала поставить антивирусную программу.

В) Интернет уничтожил вирус.

7. Так у тебя же всё на лице написано».

А) Все твои мысли и чувства отражаются на лице.

Б) Ты испачкал лицо авторучкой или фломастером.

В) Ты притворяешься.

8. Но глаза их были пустыми».

А) Они хорошо скрывали свои чувства.

Б) Они были ко всему равнодушны.

В) В глазах не было слёз.